本報記者 劉釗

    公司供圖

    “作為全國政協(xié)委員，我建議從初中階段開始實施大規(guī)模因材施教，通過AI賦能和數(shù)字化助力，釋放學(xué)生稟賦，發(fā)掘教育的無限潛能。這不僅是對現(xiàn)有教育模式的優(yōu)化升級，更是實現(xiàn)教育公平和高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。希望通過本次提案，能夠引起更多關(guān)注，為我國義務(wù)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。”2025年全國兩會即將召開，全國政協(xié)委員、吉利控股集團董事長李書福在接受《證券日報》記者采訪時表示，他今年計劃提交《關(guān)于義務(wù)教育初中階段開展大規(guī)模因材施教釋放學(xué)生稟賦的提案》。

    李書福認為，當(dāng)前，我國存在教育模式同質(zhì)化嚴重、綜合應(yīng)用能力重視不足，學(xué)業(yè)壓力不利于稟賦釋放、學(xué)生多元發(fā)展受限，評價體系單一、升學(xué)渠道狹窄以及學(xué)校評估導(dǎo)向偏差、教育資源配置結(jié)構(gòu)性矛盾等四大主要問題亟待解決。為此他建議，實施初中階段教育分流和推進千人千面的個性化教育，以解決當(dāng)前存在的教育問題。

    關(guān)于推進千人千面的個性化教育，李書福提出，應(yīng)從通過技術(shù)途徑開展教育系統(tǒng)資源和能力提級、引導(dǎo)綜合視角定義人才，重點推動評價體系改革以及適應(yīng)教育數(shù)字化發(fā)展，革新學(xué)校評估指標(biāo)體系三方面入手。

    考慮到現(xiàn)有教育系統(tǒng)的能力轉(zhuǎn)換是一個過程，李書福建議“鼓勵政府部門與社會機構(gòu)合作開發(fā)適應(yīng)上述要求的智能線上教育平臺，快速迭代培訓(xùn)教師、提供更多優(yōu)質(zhì)教育資源供給學(xué)生進行多樣化學(xué)習(xí)選擇”。他建議整合國家和社會中小學(xué)智慧教育平臺等資源，提供在線課程、虛擬實驗室、電子圖書等，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)；利用VR、AR等技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)習(xí)體驗；利用大數(shù)據(jù)分析、心理測評等技術(shù)，動態(tài)全面了解學(xué)生興趣、特長、學(xué)習(xí)風(fēng)格，引導(dǎo)和助力學(xué)生制定個性化學(xué)習(xí)計劃。

    同時，李書福還建議“在智能平臺上實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、家長平行和互動的學(xué)習(xí)機制，同步推進學(xué)校、學(xué)生、家長的數(shù)字化技術(shù)和數(shù)字化時代的學(xué)習(xí)思維及能力，實現(xiàn)智能輔導(dǎo)、個性化學(xué)習(xí)推薦等功能”。

    李書福認為，AI輔助教學(xué)已經(jīng)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師精力的局限；虛擬教學(xué)場所也拓寬了學(xué)習(xí)場景的實體局限；大量涌現(xiàn)的電子圖書等數(shù)字化學(xué)習(xí)材料的豐富性、便捷性和實時更新性是紙質(zhì)圖書難以比擬的。對舊有評估標(biāo)準的延續(xù)會使教育資源配置過度偏向無效的硬件建設(shè)，而忽視數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)、利用與優(yōu)化。他建議對教育評估指標(biāo)進行改革，用好“指揮棒”，構(gòu)建更加科學(xué)、多元且適應(yīng)時代發(fā)展的學(xué)校評估體系，以引導(dǎo)教育資源合理配置，推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

    “吉利教育利用AI技術(shù)自建智能教育平臺，大力推動教育數(shù)字化改革，幫助學(xué)生更高效地、個性化地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。通過全方位、多維度的探索與實踐，在原本被忽視的學(xué)生在個性化的教育培養(yǎng)下，公司發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮了自身的稟賦優(yōu)勢，在各自擅長的領(lǐng)域嶄露頭角，實現(xiàn)更高價值。吉利教育的探索，或可為初中階段開展大規(guī)模因材施教、釋放學(xué)生稟賦提供一些借鑒。”李書福說。

（編輯 孫倩）